Wasser und Energie für alle · Band zwei
21 Zeit, Abstand und Abschirmung
12 – Zeit, Abstand und Schutz
Fachleute prüfen Zeit und Abstand. Sie nutzen geeigneten Schutz. Im Notfall folgen wir ihren Anweisungen.
Schau hin, verbinde die Ideen und erzähle
- Zeit
- Abstand
- Abschirmungen
Wörter und Zeichen helfen beim Erzählen. Größen und Abstände entsprechen nicht der Wirklichkeit.
Fachleute begrenzen die Zeit nahe an einer Strahlungsquelle. Wenn nötig, vergrößern sie den Abstand. Sie nutzen auch passende Abschirmungen. Eine Abschirmung ist ein Schutz zwischen der Quelle und dem Menschen.
Welche drei Ideen helfen, die Strahlenexposition zu verringern?
21 Gemeinsam entdecken
Fachleute können weniger Zeit in der Nähe einer Strahlungsquelle verbringen. Sie können weiter weggehen, wenn das hilft. Sie können geeignete Materialien zwischen die Quelle und die Menschen stellen. Diese Materialien dienen als Abschirmung.
Nicht jede Abschirmung passt zu jeder Strahlungsart. Nicht jede Situation wird gleich behandelt. Wer Schutzmaßnahmen plant, muss die Quelle und die Aufgabe kennen. Ein Schutzanzug kann eine bestimmte Aufgabe erfüllen. Er ersetzt aber nicht alle Schutzmaßnahmen des Kraftwerks.
- Zeit
- Abstand
- Geeignete Abschirmungen
Ein Modell hilft uns, die Idee zu verstehen. Farben und Formen sind keine Messwerte. Wenn Pfeile zu sehen sind, zeigen sie den Weg, den der Text erklärt.
21 Wir zeichnen und erzählen
Kleine Hilfen für meine Zeichnung
- Zeit
- Abstand
- Abschirmungen
Schau dir diese Zeichen an. Male dann dein eigenes Bild auf die freie Fläche.
Wir zeichnen drei getrennte Szenen: eine Uhr, einen größeren Abstand und eine Abschirmung, die eine Fachperson ausgewählt hat. Das Kind erzählt, an welche Idee jedes Bild erinnert.
Unter die Abschirmung setzen wir ein Fragezeichen: „Welches Material brauchen wir?“ Das ist eine Frage für Fachleute. Wir versuchen nicht, unbekannte Gegenstände mit Dingen aus dem Haushalt abzuschirmen. Auf dem Papier lernen wir drei Grundsätze kennen. Daraus werden keine Anweisungen zum praktischen Einsatz.
Mein Bild erzählt
Hier kann ein Erwachsener einen Satz aufschreiben, den das Kind gesagt hat.
21 Für Erwachsene
Schau hin, verbinde die Ideen und erzähle
- Zeit
- Abstand
- Abschirmungen
Die Zeichen helfen beim Lesen. Der Text erklärt die Entscheidungen und Grenzen.
Zeit, Abstand und Abschirmung
Das geeignete Material hängt von der Strahlung ab. Helme und Schutzanzüge ersetzen keine geplante Abschirmung. Die Bilder zeigen allgemeine Grundsätze. Sie geben keine sicheren Abstände oder Aufenthaltszeiten für eine wirkliche Situation vor.
Zeit, Abstand und Abschirmung müssen je nach Quelle, räumlicher Anordnung und Art der Exposition angewendet werden. Nennen Sie keine Abstände oder Zeiten, die angeblich in jeder Situation gelten. Schutz vor Kontamination und Abschirmung gegen äußere Strahlung erfüllen verschiedene Aufgaben.
Die einfache Erklärung darf nicht den Eindruck erwecken, ein Schutzanzug genüge, um sich jeder beliebigen Quelle zu nähern. Solche Arbeiten erfordern qualifiziertes Personal und eine Risikobeurteilung. Kinder lernen die Namen und Aufgaben kennen. Sie entwerfen keine Barriere. Verknüpfen Sie das Kapitel mit dem Messen: Auch Schutzmaßnahmen müssen geprüft, instand gehalten und mit anderen Schutzmaßnahmen verbunden werden.
Die Frage und eine mögliche Antwort
Welche drei Ideen helfen, die Strahlenexposition zu verringern?
Zeit, Abstand und geeignete Abschirmungen sind drei Grundsätze, die passend zur Situation angewendet werden.
Auch eine Geste oder eine unvollständige Antwort ist willkommen. Wenn der Zusammenhang noch nicht klar ist, greifen Sie nur einen Schritt im Bild wieder auf.
Quellen zum Weiterlesen F4 F5 · Abschließender Teil des Buches
Mit einem Erwachsenen mehr erfahren · F4 International Atomic Energy Agency
https://www.iaea.org/publications/10885/safety-of-nuclear-power-plants-design
Mit einem Erwachsenen mehr erfahren · F5 Weltgesundheitsorganisation
https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/ionizing-radiation-and-health-effects
